注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

“苏语五人行”语文馆

——同心,我们走得更稳;同行,我们走得更远;同乐,我们走得更近!

 
 
 

日志

 
 

2015,我的五件大事  

2015-12-31 19:21:10|  分类: 增红专栏 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

2015,我的五件大事

梁增红

2015,我的五件大事 - 苏语五人行 - “苏语五人行”语文馆

  

    一、船工与船客

如期送走一届毕业生,三年来的酸甜苦辣,犹在眼前,冷暖自知。感谢我的201210班的全体学生和家长,感谢一直关心的学校同事、领导,以及教科院的领导和专家,还有在我苦恼时一直勉励我前行的好友。这些,都是我生命中给予我勇气、力量的重要他人。岁月流转,带走的是时光,带不走的是那份情谊。每念及此,感恩之情油然而生。

如愿回到初一。每天看到一张张天真烂漫的笑脸,便觉得阳光洒进心房,温馨愉悦。我时常会想起田晓菲在《十三岁的际遇》中所说的那样:“尽管两岸风景变换,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客,也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”而我和我的同事们,不就是那舵手与船工么?唯有希望我的学生们,就像船客一样,在我们的摆渡之下,向着美丽的彼岸,蓬蓬勃勃,一路欢歌地前进。

 

二、贝壳与大海

这一年,三项重要的研究工作在我校语文组落地。

在我努力下,我校成功申报了“江苏省初中语文课程基地”。这一基地的建设,将为我校语文教育教学提供物化环境提供多种支持。2015年的11月,我赴南京参加了江苏省课程基地建设现场推进会,对课程基地建设有了更加具体的认识。目前,已经启动学生阅读活动,从七年级起,为七年级十个班配备了十本我推荐的书,每本书各有55本复本,做到同时阅读,两周一本,定期交流。但在流动过程中,发现十本书远远不够,于是又持续增添了几本,力争使各班阅读之间的衔接上有缓冲的余地。目前我所任教的两个班级,都已经完成了本学期两本的阅读以及交流任务。其中一个班的阅读交流质量出乎我的意料,有了还做了精美的PPT,交流起来落落大方,有自己的真实的阅读体验。学生家长积极支持,有家长自己先读,再主动引领孩子共读。学校图书馆为语文组的教师阅读提供了优越的条件,除所有老师享受的阅读津贴外,还将全国著名的十本大重点期刊,悉数征订,确保我校语文老师能够开拓视野,提升理论水平。

应常州市教育局有关指示,我校语文组还成为国家教育部课程中心的“深度学习项目”成员,我与其他两位老师一并赴北京参加了第一次研讨会,初步了解了关于深度学习的一些内容。2015年的暑假,全国“深度学习”项目组又在常州举行推进会,我与集团校近二十位老师与会,积极研讨,并作大会交流发言。尽管还在云山雾罩之中,但是我们坚信,项目实验的意义不在于将别人现成的理论照搬照抄,而在于我们身在其中,是主动建构的,因而,我们希望自己的努力,成为项目实验的一个“样本”,而不是别人的“复本”。

2015年,全国知名教授、杭州师范大学张华教授作为我校学术顾问,多次亲临我校,指导课程建设,在他的高屋建瓴的指导下,我校语文组又着手“学科关键能力”研究,与时下的热词“核心素养”相呼应。我以此为契机,成功申报了江苏省教育规划办的普教重点资助课题“初中语文阅读关键能力研究”。我希望在教育界兴起“核心素养”研究与实践的背景下,我们的语文教育能在一团乱麻中看到一线希望。正如《人民教育》2015.7的社评中所说的那样:“核心素养的达成,也依赖于各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘,只有乘上富有活力的学科教学之筏,才能顺利抵达核心素养的彼岸。”

上述研究项目,我们进行了统整,其中江苏省课程基地着眼于物化环境的建设,深度学习着力于单元整体教学的研究,学科关键能力则侧重于课堂教学的实践研究,后两者还与本人的工作室活动相结合。本学期,已经先后有三位老师分别在本部、河海校区进行了公开课教学研讨。

这些与语文有关的事情,让我更加觉得语文教育魅力无穷,博大精深,而我,依然觉得自己不过是捡拾了海边的一枚枚小小的贝壳,大海,依然在远方召唤。

    

    三、表达与分享

    2015年继续撰写教育教学论文,先后在重要期刊上发表论文篇目为:

品读关键词,探究文本义已发表于《江苏教育(中学教学版)》2015.4

审美:文学作品教学的核心发表于《语文月刊》2015.5

《句子有密码,妙处与君说》发表于《中学语文教学》2015.6;

《文本的教学解读的“三度”》发表于《语文教学通讯》2015.6;

不教什么:从“细读”到“细教”的追问 发表于《中学语文教学参考》(初中版)2015年第8

《我是谁,为了谁》、《也谈教师读书》以及已毕业现就读于新加波的学生张少聪、万浩诚写我的两篇文章《我眼里的梁老师》先后发表于《中国教师报》。

另外。国家教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办的《基础教育课程》编辑部刘青松老师对我的采访稿简洁,就是语文的姿态,发表于《基础教育课程》2015年第1期。

作为主持人之一的江苏省教研室重点课题“初中语文阅读探索力监测研究”,顺利结题。

这些论文的撰写,不是为发表而发表,而是基于内心的一种表达的欲望,基于自己对语文教育的认识的审视与超越,也是基于自己教学实践的思考。

2015年有机会与同行做交流,分享自己的教育教学心得。外出做讲座和公开课,记录如下:

2015年5月18日,为常州市春江小学全体教师做讲座《守望语文教育的家园》;

2015年2月28日,应常州市教科院之邀,为常州市初中语文教师做讲座《理想与现实的张力》;

2015年8月赴云南普洱市景东县活动,执教公开课《记承天寺夜游》,做讲座《阅读的关键能力》;

2015年8月28日,应常州市教科院之邀,为常州市初中语文教师做讲座《简洁语文教学的守望与实践》;

2015年8月,集团校校本培训,做“简洁语文”工作室研究活动汇报;

2015年11月19日,应海南省教科院之邀,赴海南省万宁市执教公开课《皇帝的新装》;

2015年12月24日,在江苏省教研室举办的“江苏省初中阅读教学研讨会”上执教《马缨花》。

 

四、田野与散步

2015年5月,所在民间团队“苏语五人行”,被《中国教师报》头版头条以“苏语五人行:散步在语文田野”为题进行报道。先后在云南景东组团支教,在江苏南京参加著名特级教师曹永军先生的语文教育思想研讨活动。2015年12月,苏语五人行团队被教师月刊评为“2015年度教师”,全国中语会理事长顾之川先生欣然推荐。这一年,我们的行动宗旨逐渐明朗清晰,行动方式更加接地气,不变的是相互砥砺,共同前进。只因为,我们有一个共同的称谓“语文人”。

 

五、积淀与足迹

2014-2015年度考核为优。

2015年12月,赴南京参加了江苏省教师资格认定考官培训。

做好常州市教科院兼职教研员的工作,认真组织每一次的市级教研活动。

先后在海南三亚,浙江丽水,浙江舟山,云南昆明、大理、香格里拉、丽江、景东等地,留下足迹。

  评论这张
 
阅读(79)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018